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Die Kritierien geleitete Beobachtung und Analyse der Eigenaktivität des Kindes ist Grundlage für Entscheidungen über die Gestaltung des Lernumfeldes und die Auswahl therapeutischer Vorgehensweisen Foto: Rolf Noergaard |
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Bobath-Konzept +++ Zerebrale Bewegungsstörungen +++ Sensomotorische Störungen +++ Interdisziplinarität
Konzepte stellen sich vor – auf der Basis des pt_Konzepte-Fragebogens
Auf einen Blick
Die bunte Vielfalt der Konzepte gibt der Physiotherapie von jeher wichtige Impulse. Die pt lädt die offiziellen Vertreter ein, anhand eines Fragebogens ihr Konzept vorzustellen. Die Fragen der Redaktion zum Bobath-Konzept in der Kindertherapie beantwortete die »Gemeinsame Konferenz der deutschen Bobath-Kurse e.V.«. Lesen Sie über das Konzept und die Bildungsangebote aus erster Hand.
Das Bobath-Konzept ist für die Therapie von Säuglingen, Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit zerebralen Bewegungsstörungen sowie weiteren sensomotorischen Störungen und anderen neurologischen und neuromuskulären Erkrankungen konzipiert, deren Fähigkeit zur vollständigen Teilhabe am Alltagsleben durch eine Beeinträchtigung ihrer körperlich-motorischen, emotional-sozialen, kognitiven und/ oder sensorischen Funktion eingeschränkt ist.
Das Bobath-Konzept beinhaltet einen entwicklungsneurologisch begründeten, interdisziplinär problemlösenden Ansatz zur Befunderhebung, Therapie und Hilfe für die Bewältigung des Alltages. Es handelt sich um eine Bewegungstherapie, die sich auf die Motivation und Eigenaktivität des Patienten stützt.
Arbeit am Patienten
Gerade die Behandlung von Säuglingen und Kindern setzt fundiertes Wissen voraus über die Komplexität von Entwicklung und Entwicklungsstörungen sowie über Bewegung und deren (neurologische) Störungen, um den Therapieprozess vielfältig, differenziert und kreativ zu gestalten. In der kompetenten Anwendung werden spezifische Methoden, Strategien und Techniken eingesetzt, die dem Patienten eigenständige, ...
Die Kritierien geleitete Beobachtung und
Analyse der Eigenaktivität des Kindes
ist Grundlage für Entscheidungen
über die Gestaltung des Lernumfeldes
und die Auswahl therapeutischer Vorgehensweisen
Foto: Rolf Noergaard
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