LEHRE_DIDAKTIK & METHODIK

Ausbildung +++ Lernfeld +++ Handlungskompetenz +++ Qualifikationsrahmen +++ Rahmenrichtlinien

Kompetenzorientierter Unterricht

Vom Handlungsfeld zum Lernfeld

Annette Becker

Auf einen Blick

Lernfeld? Lernsituation? Kompetenzentwicklung? »Warum denn überhaupt? Und wie soll das gehen?« Diese Fragen stellen sich in den letzten Jahren immer mehr Lehrende an Physiotherapieschulen. Lesen Sie eine kompetente Einführung in das komplexe Thema von der erfahrenen Dozentin Annette Becker

Ländersache

Durch die Entwicklung und Vorgabe lernfeldorientierter Rahmenrichtlinien in einigen Bundesländern sind viele Fachschulen gezwungen, sich mit diesem Thema zu befassen. Andere Schulen wiederum möchten sich mit einer Lehre in der physiotherapeutischen Ausbildung auseinandersetzen, die Handlungskompetenz entwickelt, obwohl keine Landesvorgaben vorliegen. Dies ist anhand der hohen Anzahl von Anfragen nach Fortbildung und Organisationsberatung in diesem Bereich gemäß dem Erfahrungswert der Autorin zu erkennen.

Bisher haben 4 der 16 Bundesländer Rahmenrichtlinien für die Ausbildung in der Physiotherapie entwickelt (Tab. 1).

Warum verändert es sich?

Die »Empfehlende Ausbildungsrichtlinie für staatlich anerkannte Physiotherapieschulen NRW« (EAR) beschreibt die Absicht, die neuen Ausbildungsanforderungen in diesem therapeutischen Beruf aufzugreifen, die aus gesellschaftlichen Entwicklungen und neuen wissenschaftlichen sowie gesundheitspolitischen Anforderungen resultieren (1).

Als neue Herausforderungen werden zum Beispiel aufgeführt:

• Veränderte Strukturen des Gesundheits- und Sozialwesens
  
  
• Soziodemografische Entwicklung und gewandeltes Krankheitspanorama
  
  
• Sich etablierende Physiotherapie- und Gesundheitswissenschaften

Handlungskompetenz

Daraus ergeben sich veränderte zentrale Anforderungen in der Zukunft. Die Lernenden müssen während der physiothe-

Handlungsfeld Krankenhaus mit Handlungssituationen (HS): 1. Befundaufnahme auf Station oder in der PT-Abteilung 2. Patientenbehandlung auf Station oder in der PT-Abteilung         3. Dokumentation auf Station und in der PT-Abteilung 4. Rezeptabrechnung in der Ambulanz 5. Meeting mit dem Patienten und Orthopädietechniker     zur Hilfsmittelversorgung 6. Visite mit dem behandelnden interdisziplinären Team     auf der Station 7. ...
	Bio-psycho-soziale Betrachtung im gesellschaftlichen Kontext

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